Нести мир в сознание мужчин и женщин

Медиаграмотность в действии: эксперты, правительство, общество

9 июня 2022

9-10 июня 2022 года Интерньс Центральная Азия организует Международную научно-практическую конференцию - Медиаграмотность в действии: эксперты, правительство, общество. ЮНЕСКО представит новые учебные программы по медийной и информационной грамотности видение стратегий и ресурсов, для продвижения права на информацию, продвижения межкультурного диалога и согласия, борьбы дезинформацией и языком ненависти.

Около 60% населения планеты пользуются Интернетом, но всеохватная и последовательная работа по формированию медийной и информационной грамотности для всех до сих пор не ведется

Учебная программа ЮНЕСКО: Медийно и информационно грамотные граждане: думайте критически, кликайте с умом!

Государства Центральной Азии накопили интересный опыт продвижения медийной и информационной грамотности, созданы учебные и игровые ресурсы, развили неформальные подходы к развитию критического мышления и устойчивости всего общества к дезинформации.

Однако эта работа проводится силами неправительственных организаций гражданского сектора. До сих пор отсутствуют какие-либо национальные стратегии развития медийной и информационной грамотности, охватывающие всех стейкхолдеров, практически недостаточно изучен зарубежный опыт продвижения МИГ.

Конференция нацелена на создание теоретических основ для разработки национальных стратегий продвижения МИГ в Казахстане, Таджикистане и Узбекистане.

В конференции примут участие сотрудники ЮНЕСКО из Бюро в Алматы и Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, международные эксперты из Финляндии и США. Работники министерств из 3-х стран. Преподаватели, ученые, медиатренеры, журналисты, работники культуры, гражданские активисты продвигающие МИГ.

Ресурсы ЮНЕСКО

Ресурсы ЮНЕСКО по Медийной и информационной грамотности

Медийно и информационно грамотные граждане: думайте критически, кликайте с умом!

RU, EN

Медийная и информационная грамотность: руководство по политике и стратегии

EN, RU

Медийная и информационная грамотность в журналистике: пособие для журналистов и преподавателй журналистики

EN, RU, KG

Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов

EN, RU, KZ

Противодействие проявлению ненависти в Интернет

EN, RU

Искусственный интеллект: медийно-информационная грамотность, права человека и свобода выражения мнения

EN, RU

Пять законов медийной и информационной грамотности

EN, RU

Медийная и информационная грамотность: Укрепление прав человека, противодействие радикализации и экстремизму

EN, RU

Медиqйна и информационная грамотность и межкультурный диалог

EN, RU

Визуальные ресурсы для борьбы с дезинформацией

EN, RU

Информационные материалы по пандемии для широкой аудитории

EN, RU

Рамки ЮНЕСКО по оценке глобальной медийной и информационной грамотности

EN, RU

Пособие по медийной и информационной грамотности

EN, RU

Показатели медийной и информационной грамотности

EN

Руководящие принципы для теле- и радиовещательных компаний по развитию пользовательского контента (ПК) и медиа и информационной грамотности (МИГ)

EN, RU

Деятельность ЮНЕСКО

МИГ

Кыргызстан: проект «Акселератор онлайн сообществ»

7 июня 2022 г.

Бишкек, Кыргызстан

Кыргызстан: Медийная и информационная грамотность современного библиотекаря

15 декабря 2021 г.

Бишкек, Кыргызстан

Национальный семинар по разработке стратегии и учебной программы в Кыргызстане

12 октября 2021

Бишкек, Кыргызстан

Центрально-азиатский тренинг для тренеров

11 ноября 2021

Ташкент, Узбекистан

Схемы медийной и информационной грамотности, способствуют предотвращению насильственного экстремизма в Кыргызстане

24 июня 2019

Бишкек, Кыргызстан

Недели МИГ 2021-2018

Качественные репортажи

Веб-семинар: "Фейковые новости" и дезинформация: вызовы для преподавателей журналистики

12 апреля 2021

Вебинары по журналистике, ‘фейковым новостям’ и дезинформации

Четыре вебинара прошли 19 июня, 26 июня, 3 июля и 08 июля 2020

Таджикистан: медийная и информационная грамотность для журналистов

27-28 сентября 2019 г.

Душанбе, Таджикистан

Обучение учащихся с инвалидностью

Вовлечение учащихся с инвалидностью в открытое дистанционное обучение

  • 8 июля 2021 г., Алматы
  • 24 ноября 2021 г.Бишкек

    • Компетенции МИГ

    Ключевые результаты/элементы

    Информационная грамотность

    • Определять и формулировать информационные потребности
    • Определять местонахождение и владеть способами получения доступа к информации
    • Получать информацию
    • Структурировать информацию
    • Использовать информацию на этичной основе
    • Распространять информацию
    • Использовать ИКТ-навыки для переработки информации

    Медиаграмотность

    • Понимать роль и функции медиа и интернет-компаний в демократических обществах
    • Понимать условия, в которых медиа могут реализовывать свои функции
    • Критически оценивать медийный контент в контексте функций медиа
    • Использовать медиа для самовыражения и демократического участия
    • Владеть навыками, необходимыми для создания пользовательского контента (включая ИКТ-навыки)

    Цифровая грамотность

    • Использовать цифровые инструменты
    • Понимать, что такое цифровая идентичность
    • Знать о цифровых правах Оценивать риски, связанные с технологиями искусственного интеллекта
    • Развивать навыки цифровой коммуникации
    • Владеть навыками в области цифрового здоровья
    • Применять инструменты цифровой безопасности и защиты
    Матрица компетенций Медийной и информационной грамотности

    ЗНАНИЯ, НАВЫКИ И УСТАНОВКИ, СВЯЗАННЫЕ С МИГ

    Данная Учебная программа и структура компетенций МИГ должна быть локализована в тех конкретных контекстах, в которых она будет использоваться. Это довольно гибкий инструмент, который может быть адаптирован к условиям

    Экосистема видов грамотностей и законы

    Экосистема и пять законов МИГ

    Очевидна взаимосвязь между пересекающимися областями — медиаграмотностью, информационной грамотностью и цифровой грамотностью. В глобальном масштабе многие организации используют термин «медиаобразование», который покрывает и медиаграмотность, и информационную грамотность. Использование ЮНЕСКО термина «медийная и информационная грамотность» направлено на гармонизацию различных понятий и подходов в условиях конвергенции медиа и других средств предоставления информации.

    Пять законов МИГ, как и другие разработанные ЮНЕСКО ресурсы по этой теме, призваны стать руководящими материалами для всех заинтересованных сторон, участвующих в развитии и продвижении МИГ в различных сферах.

    Стратегии МИГ

    Какие факторы в вашей стране отрицательно влияют на политику и стратегию МИГ?




    ×

    Факторы:

    • Ресурсы
    • Отсутствие опыта и знаний в разработке стратегий
    • Отсутствие результатов исследований
    • Отсутствие заинтересованных сторон
    • Понимание как МИГ применяется для развития
    • Фрагментация МИГ (инфограмотность, медиаграмотность, цифровая, ИКТ грамотность)
    • Теоретические дебаты
    • Упор только не технические навыки (цифр, ИКТ)
    • Дихотомия: между защитой и расширением возможностей
    • Предположения о том, что все взаимосогласовано


    ×

    Основы успеха стратегии:

    • Осуществление МИГ будет наиболее успешным там, где разные заинтересованные стороны имеют общее видение и работают в сотрудничестве, обмениваясь знаниями и ресурсами.
    • Основу для осведомленности, отношений и практики можно разработать без доступа к технологиям (например, в культурах с устной передачей информации). Программы МИГ должны быть приспособлены к тому, какие СМИ уже существуют или уже развиваются, и какие есть информационные технологии, которыми граждане могут воспользоваться, чтобы активно участвовать в жизни общества.
    • Развитие МИГ имеет ключевое значение для сплочения нации, экономического развития, защиты прав человека, для решения проблем культурного и лингвистического разнообразия

    Связи МИГ с развитием

    Политика и стратегии МИГ связаны с инициативами глобальной значимости, за которые ЮНЕСКО и другие агентства по развитию ведут работу по всем фронтам.



    ×

    Связь между МИГ и инициативами по развитию

    • Образование для всех
    • Свободные и открытые образовательные ресурсы
    • Управление СМИ и вещанием
    • Профессиональные стандарты в журналистике и профессиональная этика
    • Свободное и открытое программное обеспечение
    • Развитие СМИ и коммуникаций
    • Свобода слова
    • Свобода информации
    • Сохранение документального наследия


    ×

    Организация Объединенных Наций и её органы выделили шесть принципов гуманитарного права, лежащих в основе развития

    • Универсальность и неотъемлемость
    • Неделимость
    • Взаимозависимость и взаимосвязанность
    • Равенство и отсутствие дискриминации
    • Участие и вовлеченность
    • Подотчетность и верховенство закона

    Шесть элементов для разработки стратегии МИГ

    • Видение: Есть ли в вашей стране какие либо национальные документы (концепции), отражающие видение МИГ, ее роли и цели?
    • Достигнут ли консенсус касательно этого видения, какие стимулы и возможности вы видите для партнерства и сотрудничества между заинтересованными вразвитии МИГ сторонами? Что конкретно вы могли бы предложить?
    • Стимулы: Какие проблемы, стоят перед заинтересованными в МИГ сторонами?
    • Какие ресурсы им необходимы для осуществления МИГ?
    • Что вы могли бы предложить для плана действий, мониторинга и оценки осуществления МИГ?


    ×

    Возможные решения для формирования стратегии, согласно ЮНЕСКО:

    Программы МИГ будут обеспечивать возможности для повышения потенциала и демократического участия, вовлекая граждан в креативное создание медийного и информационного контента и давая им осведомленность, отношение и навыки критического подхода к информации, взаимодействия с медийными и информационными провайдерами.

    Программы, нацеленные на расширение возможностей граждан с помощью навыков МИГ, будут поддерживать создание обществ открытых знаний, включая усовершенствованные библиотеки, различные СМИ, свободные от внутреннего и внешнего влияния, свободу слова, свободу информации, так же как и открытое развитие (т.е. развитие, для которого характерны подотчетность и прозрачность), а также выгоды соблюдения прав человека.

  • Программы МИГ будут предоставлять обучение навыкам МИГ (осведомленности, отношений, практики), развивать знания и опыт в источниках.
  • Программы МИГ будут выявлять экономические выгоды, связанные со СМИ, институтами памяти и др. инфо провайдерами, включая Интернет. Они могут вести к открытию новых возможностей для коммерции, торговли и развитию новых отраслей производства.
  • Программы МИГ способствуют межкультурному диалогу и взаимопониманию, передавая культурные традиции новыми способами, прибегая к новым культурным практикам.
  • Программы МИГ будут продвигать выгоды СМИ, институтов памяти и других информационных провайдеров, создавая взаимные связи между МИГ, информированностью по вопросам здоровья, осведомленностью в сфере медико-санитарных инициатив, сельского хозяйства, научной осведомленностью, финансовой грамотностью. Продвигать доступ к информированию и оказанию помощи для отдаленных сельских общин.
  • Программы МИГ будут выявлять потенциальные возможности для устойчивости медийных и информационных технологий, и будут обеспечивать возможности выработки навыков устойчивого развития.

    • Для стратегий МИГ могут быть использованы подходы:

    1. Конвергенция
    2. Соблюдение базовых прав
    3. Акцент на расширении возможностей,
    4. общества знаний
    5. лингвистическое и культурное разнообразие
    6. Гендерный подход.
    * * *

    Основные держатели прав и носители обязательств в сфере МИГ





    ×

    О подходе, основанном на смещении акцента с протекционизма на расширение возможностей

    ТОЛЬКО ПРОТЕКЦИОНИЗМ

    		 УПОР НА НАРАЩИВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА

    Упор на критическую оценку медийных и других информационных провайдеров

    Дополняет компетенции, относящиеся к критическому анализу медийных и других инф. Провайдеров, другими компетенциями для понимания и защиты СМИ и информации

    Ограничивается доступ к технологиям

    Полный доступ к технологии, необходимой для полной МИГ и использование этих компетенций для взаимодействия с другими людьми, СМИ, инф.провайдерами и социальными, политическими, культурными и экономическими институтами

    Ограничивает доступ к контенту, считающемуся плохим

    Доступ и обеспечение компетенций МИГ для индивидуумов, чтобы они могли получить доступ к контенту самостоятельно на основе собственного информированного решения, либо отвергнуть его или принять

    Упор на законы и постановления

    Упор на МИГ, чтобы сами граждане, а не лоббирующ.группы могли выступить за необх. законы

    Упор на системы и процессы

    Упор на людей, обеспечивающий приобретение ими компетенций МИГ, чтобы они могли выбирать системы и процессы

    Предусматривает пассивность граждан

    Граждане являются активной частью процесса принятия решений

    Защита граждан от потенциально вредной инф

    Приобретение гражданами компетенций для критического анализа СМИ-более долгосрочный подход

    Упор на политич. госрегулирование СМИ и других инф. провайдеров, включая Интернет

    Упор на медийно и инф. грамотных граждан, которые могут помочь в выявлении случаев неэтичного использования СМИ и инф., в то время как они сами этичные провайдеры контента и пользователи

    Опасность избыточного регулирования

    Баланс между регулированием и наращиванием потенциала посредством МИГ

    Потенциальное ограничение прав

    МИГ дает гражданам возможность пользоваться правами

    Опасность преувеличения. Упор на возможности доступа к информации, СМИ, библиотекам, Интернету и т.д., давая при этом гражданам более широкие возможности в плане защиты от потенциальных рисков потенциальных негативных черт СМИ и других инф. Провайдеров, включая Интернет

    Упор на возможности доступа к информации, СМИ, библиотекам, Интернету и т.д., давая при этом гражданам более широкие возможности в плане защиты от потенциальных рисков

    Упор на интеллектуальное право научных и образовательных ресурсов

    Пропаганда посредством МИГ открытых образоват. ресурсов и откр. доступа к научной информации

    Упор на безопасность

    Обеспечение граждан компетенции МИГ, чтобы они понимали, что они не могут иметь 100% неприкосновенность, если их безопасностью онлайн и оффлайн занимается государство. Дать возможность группам гражданского общества принимать участие в принятии соответствующих решений

    Постоянная ссылка: http://ru.unesco.kz/media-literacy-in-action-experts-government-society